Los jefes de la igualdad piden un trato especial para los niños blancos de clase trabajadora
La EHRC quiere un plan de acción del gobierno para abordar los bajos niveles de rendimiento de los alumnos
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Los niños blancos de clase trabajadora que luchan en la escuela deberían recibir el mismo trato que los niños viajeros y los discapacitados, ha dicho la Comisión de Igualdad y Derechos Humanos (CEDH).
Según el organismo de control, algunos niños blancos de clase trabajadora están tan atrás de sus compañeros de clase de otros grupos étnicos y sociales que se necesita la acción del gobierno para abordar la crisis.
La EHRC dice que ha habido una respuesta inconsistente al Deber de Igualdad del Sector Público, que entró en vigor en 2011 y requiere que las autoridades públicas combatan las desigualdades entre los diferentes grupos étnicos en una variedad de esferas públicas, informa El Telégrafo diario .
En educación, hay mayores brechas de logros y tasas de exclusión entre los niños que comparten ciertas características protegidas, incluidos los niños, los niños discapacitados y los niños gitanos y viajeros, dijo un portavoz de la EHRC al Telegraph.
Las cifras oficiales muestran que al comenzar la escuela, los niños blancos que califican para comidas escolares gratuitas están 13 puntos por detrás de los alumnos negros desfavorecidos en habilidades clave de alfabetización. A la edad de 16 años, su puntaje promedio de GCSE es del 29.5%, en comparación con el 40.5% de los niños asiáticos desfavorecidos, el Correo diario informes.
Mientras tanto, las alumnas tienen un 35% más de probabilidades de ir a la universidad que sus compañeros varones.
El logro es un problema particularmente para los niños blancos que reciben comidas escolares gratuitas o provienen de entornos desfavorecidos, mientras que las tasas de exclusión son más altas para los gitanos, romaníes, niños viajeros y niños negros, dijo el portavoz de la EHRC.
La comisión recomendó que las escuelas y los consejos locales en los que los niños blancos tienen un desempeño deficiente deberían publicar datos sobre la diferencia en el desempeño de género entre los diferentes grupos étnicos y elaborar planes para combatirla. Esto podría incluir la incorporación de autores masculinos como posibles modelos a seguir para alentar a los niños blancos desfavorecidos a leer, o la introducción de lecciones para desafiar los estereotipos de género.
Actualmente, los niños viajeros y discapacitados son elegibles para subvenciones para apoyar al personal docente y de extensión adicional que trabaja con los padres para mejorar la asistencia; subvenciones que no están disponibles para todos los niños blancos.
Becky Francis, directora del Instituto de Educación de la University College London, dijo: Existe evidencia razonablemente buena de que desafiar los estereotipos de género en el hogar y la escuela es realmente efectivo y es la mejor estrategia para reducir las brechas.
