Cambridge admite la tasa más alta de estudiantes de escuelas estatales
La prestigiosa universidad dice que las iniciativas de acceso son la razón del aumento en las admisiones a las escuelas estatales
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Los alumnos de las escuelas estatales constituirán una proporción más alta de la admisión de la Universidad de Cambridge de este año que la de los últimos 35 años.
Figuras proporcionadas al BBC por la universidad muestran que el 63% de la clase de 2017 se educó en escuelas públicas, la proporción más alta desde que la universidad comenzó a rastrear los antecedentes educativos en 1982.
El director de admisiones, el Dr. Sam Lucy, dijo que la mejora fue el resultado del programa de trabajo de divulgación de la universidad con las escuelas estatales, diseñado para disipar los mitos sobre la experiencia de Cambridge y alentar a los alumnos superdotados a postularse.
Varios estudiantes nuevos de Cambridge, que fueron los primeros en sus familias en asistir a la universidad, hablaron con la BBC sobre cómo postularse para la prestigiosa institución.
Todos ellos instaron a otros estudiantes talentosos de la clase trabajadora a no desanimarse por los estereotipos de privilegios.
La gente ve los edificios y es muy parecido a Harry Potter, por lo que podrían pensar que es muy snob, dijo la estudiante de nueva historia del arte Rebecca Smith. No debes dejar que el lugar de donde vienes te desanime.
A pesar de los cambios recientes, las universidades de élite de Gran Bretaña todavía tienen un largo camino por recorrer antes de que su cuerpo estudiantil refleje al país en su conjunto.
En el Reino Unido, el 93% de los niños asisten a escuelas públicas y constituyen el 90% de los estudiantes en las universidades del Reino Unido en su conjunto.
Por el contrario, en la Universidad de Oxford, cuyo cuerpo estudiantil es el más dominado por escuelas privadas en el país, solo el 55,7% de los estudiantes admitidos el año pasado provenían de una escuela estatal.
Si bien las oficinas de admisiones tienen en cuenta el estado socioeconómico y el historial educativo de los solicitantes, el sistema basado en entrevistas que existe en algunas de las universidades más prestigiosas deja la decisión final en manos de tutores individuales que, según algunos, están subconscientemente influenciados por sus propios antecedentes.
Existe el problema del sesgo inconsciente, donde los tutores no se dan cuenta de que lo estás haciendo, pero en realidad eligen personas que se parecen y se parecen un poco a ellos, dijo Nick Hillman, director del Higher Education Policy Institute. El Telégrafo diario a principios de este año.
